JTA
온라인 일본어 교사회
天声人語)2026．05.31
회장
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14
07:20
では家族(かぞく)や共同体(きょうどうたい)のあり方(かた)が変(か)わるなか、父親(ちちおや)はどうあるべきか。もうすぐ来(く)る「父(ちち)の日(ひ)」が 아버지의 날.. 가장의 무게..한번 생각해 봐요.. 아빠..아버지..
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- 06.04 학습지가 상세해서 좋네요. 결석이나 지각한 학생이 수업을 못들었더라도 이 정도의 프린트물이 있다면 수업 결손…
- 06.04 저도 겪은 일이라 변형을 준 것이, 프린트 내용은 소화할수 있는 만큼만 빈칸쳐놓고, 대화문은 무조건 발표시킵…
- 06.04 오늘도 고맙습니다.~! 투표결과를 보면서 많은 생각을 했어요...감사합니다. ^^
- 06.04 인물조사를 조를 이루어 2인이상이 작성하도록 하셨군요~~ 저는 일본인물 조사 수행도 다 개인별로 했던터라..…
- 06.04 3학년 수행에 조별과제& ppt라.. 학교에 따라 다르겠지만 아이들이 번거롭다고 느끼지 않도록 분량이나 디테…
- 06.03 마크라메 '도어벨'에 관심이 있으시다면 DIY 세트를 구입하시는 것을 추천드리며 일본의 매듭공예의 일환으로 …
- 06.03 오늘도 고맙습니다.~! 추울 때는 여름이 그립기도 했는데...막상 더위가 오니!!! 감사합니다. ^^
- 06.02 감사합니다. 응원가 영상도 재밌어서 학생들이랑 같이 불러보고 싶었어요
- 06.02 저는 단순 무식하게 A4 한 장 한 장 코팅해서 테이프로 가져다 부쳤었요 ^^수작업으로 그림 4분할은 챗지피…
- 06.02 소중한 자료 나눔해주셔서 감사합니다~:-)
- 06.02 선생님~ 저도 윗분과 같은 생각입니다. 프린트 채워야 할 부분이 너무 많아요ㅠㅠ 그리고 프린트가 너무 빡빡해…
- 06.02 회화 수행도 가능하겠다는 생각이 드네요! 저도 지도 크게 출력하는 방법 궁금합니다. 코팅도 되어 잇는거 같으…
- 06.02 예문이 많다고해서 아이들 이해력이 더 올라가는건 아니더라구요.. 얼마나 더 임팩트있게 규칙을 머리속에 집어넣…
- 06.01 2. あまり～じゃないです (별로 ~이/가 아닙니다) •학생의 특징: -구하준は あまり おしゃべりじゃないです。…
- 06.01 학생들의 이름을 직접 넣어서 성향을 설명한다거나 학교 내의 여러가지 상황을 고려해서 교과서의 표현을 적용해 …
- 06.01 선생님의 고민은 선생님뿐만 아니라 많은 일본어과 선생님들이 공감하는 부분입니다. 진도와 시험이라는 현실적인 …
- 06.01 저희 학교는 6개반 중 보통 1개반이 중국어가 나오는데 친한 아이들끼리 중국어로 몰리는 경향이 있어서 담임교…
- 06.01 선생님 마크라메 수업 관심있는데 구체적으로 알려주실 수 있을까요? 도안, 준비물 등등요 죄송합니다ㅠㅠ
- 06.01 이거 되게 좋아보이네요. 지도사이즈가 큰 것 같은데 어떻게 인쇄하신 건가요? 진행방법도 좀 더 구체적인 설명…
- 06.01 코이노보리
- 06.01 학교에 따로 규정이 없다고 하시네요ㅜㅜ 교감샘께서 교육청에 따로 문의해보라고 하시는데, 교육청에선 원론적인 …
- 06.01 오늘도 고맙습니다.~! 그러네요. 과거의 이야기도 함께 나눌 사람이 점덤 줄어들고 있네요...ㅎㅎ 감사합니다…
- 06.01 학교 제규정에 과목 개설 가능 인원수가 정해져 있을거에요. 교무부장님이나 교육과정부 부장님과 상의해 보셔요.…
- 05.31 귀한 자료 공유 감사합니다~ 일본어입력 건의 올려야겠네요!
- 05.29 오늘도 고맙습니다.~! 스타치!!! 멋지게 날아갔으면 좋겠습니다.ㅎㅎㅎ 감사합니다^^
- 05.29 감사합니다 선생님!!
- 05.28 감사합니다 방문 예절 학습 시 요긴하게 쓰겠습니다!
- 05.28 와 ~ 굉장히 좋은 자료네요 감사합니다!
- 05.28 물론입니다! 선생님들 마음껏 쓰시라고 JTA에 업로드한 거에요. 교실에서 인덕션이나 가스버거 사용이 가능하시…
- 05.28 비밀댓글입니다.
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